河北日报讯(记者崔聪聪)各义务教育学校均出台作业管理办法，所有学校实现每周一天无作业，学生作业量明显减少...记者近日从河北省“双减”一周年新闻通气会上获悉，河北省各学校通过加强作业管理、优化作业设计等多种措施，为学生减负增效。

加强作业总量管理，减轻学生不合理的作业负担。

一些学校存在作业过多、质量低下、功能异化等问题，不仅达不到前车之鉴的效果，还占用了学生正常的运动、休息、娱乐时间，一直是社会和家长关注的问题。

减轻学生不合理的作业负担，加强作业管理是关键。2021年底，省教育厅下发了《关于加强义务教育阶段学生作业设计与实施工作的通知》，从强化作业管理与实施认识、落实学校管理责任、优化作业专业指导、强化区域管理责任四个方面提出了具体要求。

负责作业管理的主体是学校。义务教育阶段，学校要完善运行管理机制，落实校长负责制，加强学校运行的统筹管理；加强校本教研，指导教师提高作业设计质量，控制作业总量，加强作业指导反馈。同时要求教研和教师培训部门加强研究，落实培训责任，为学校提高作业管理水平、教师提高作业设计和实施水平提供专业支持。

各地还细化了作业管理。沧州市教育局制定了《沧州市义务教育学校作业管理十条禁令(试行)》，提出严禁布置超出课程标准、教学进度、学生能力的集体作业。严禁要求学生自行修改作业，严禁布置机械性、惩罚性、重复性、随意性、无效性作业等标准化内容。并指导学校完善运行管理办法，实行总量控制和校内公示制度。

唐山市教育局加强作业总量管理，建立健全作业总量和质量的监督评价办法，进一步加强作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导的全过程管理。唐山市十六中学教务处每天进行抽查，每周检查作业、批改和学生完成情况，确保学生书面作业完成时间不超过90分钟。同时，学校利用课后服务时间，加强对学习困难学生的基础帮扶，对学习有余力的学生进行拓展指导。

“河北省从总体规划、设计、布局、纠偏、监督指导等方面完善了运行管理。，建立了运营公示系统的审核管理和质量评估体系，合理规范运营结构。”省教育科学研究院义务教育研究室副主任李学宏说，目前，全省所有义务教育学校都出台了运行管理办法，建立了校内公示制度。

不减不降，作业设计质量稳步提升。

控制作业总量，并不是降低对学生作业的要求。相反，“双减”的要求之一就是高质量地设计和布置作业。

省教育厅教科所研究制定了《义务教育阶段12门学科作业设计与实施指导意见》。书面作业的布置要体现课程性质和学生年的特点，加强学科与现实生活的联系，加强学科的，分层次、灵活、个性化地设计作业。此外，指导意见还给出作业分类的典型案例，力求让一线教师看到、学到。

在此基础上，各地积探索和试行分层、灵活、个性化经营，推动经营从量变到质变。

石家庄教育学院结合新课标倡导的核心素养导向目标，结合全国的教学成果推广应用示范区工作，创新开展作业设计研究，总结出“快乐作业”、“学交融作业”、“小项目作业”、“高三学生口袋作业”、“各科思维导图作业”等作业形式，切实减轻学生课业负担。

有些学校师资和教研能力有限，作业种类和功能单一，难度较大，结构不够科学合理。唐山市教育局成立小学语文以外各科作业设计专家指导委员会，抽调教师精心策划、设计、编写作业案例；在初中阶段，通过建立作业设计案例库，可以随时将不同学科、不同单位收集的案例上传到案例库中，供基层学校选择。

高质量的作业设计不仅能明显控制作业总量，还能提高学生的学习效率。石家庄在桥西区、长安、裕华、新华、藁城、栾城、鹿泉、平山、赵县、无极县10个监测实验区的监测数据显示，一年来，学生作业负担减轻，学习情绪更加兴奋，学业质量不断提高。